本文目录一览：
- 1、《分数的基本性质》说课稿
- 2、五年级《通分》说课稿
- 3、小学数学分数的意义说课稿
- 4、《百分数的认识》说课稿
- 5、人教版分数的意义优秀说课稿
- 6、分数的大小比较说课稿
《分数的基本性质》说课稿
1、《分数的基本性质》说课稿1 说教材 《分数的基本性质》是在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。
2、使让学生理解分数的基本性质，并会应用分数的`基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。培养学生观察、分析和抽象概括能力。过程与方法：让学生经历分数基本性质的探究过程。
3、以下是关于小学五年级数学下册《分数的基本性质》说课稿，欢迎阅读！教材 教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级下册第四单元P75的内容《分数的基本性质》。
4、《分数的意义和性质》说课稿1 说教材 教学内容： 九年义务教育小学数学教材第十册第四单元的第一课时。
5、《分数的基本性质》教案(一) 教学目标 理解和掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。 能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。
五年级《通分》说课稿
1、《通分》说课稿1 教材分析 通分是义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第93至94页的内容。这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般在解决问题的同时教学通分。
2、《通分》说课稿1 大家好！ 下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。 教学内容： 本课是浙江版六年制小学数学第十册第三单元“分数的意义和性质”中的内容，P99～101。
3、通分是人教版数学五年级下册学习的知识，它是学习异分母分数大小比较和异分母加减法的重要基础，因此通分必需是每个学生都得掌握的知识。通分以分数的基本性质和求几个数的最小公倍数为基础，引入的新概念。
4、还可以用扩倍法、约分法求最小公倍数 总结。 什么叫做最小公倍数？怎样找最小的公倍数？ 课后习题 完成课后练习题。
5、五年级数学说课稿篇1 说教材 教材内容：小学数学第十册《解简易方程》及练习二十六1～5题。 教材简析： 本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，掌握了求未知数x的方法的基础上学习的。
6、《分数的基本性质》说课稿 以下是关于小学五年级数学下册《分数的基本性质》说课稿，欢迎阅读！教材 教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级下册第四单元P75的内容《分数的基本性质》。
小学数学分数的意义说课稿
小学数学分数的意义说课稿1 教材分析 分别是分数的意义、分数各部分的名称和含义、以及分数单位和单位“1” 的含义等。而理解分数的意义是这节课的教学重点，也是学生们的学习重点。这节课教学难点是单位“1”的理解。
人教版分数的意义优秀评课稿 本节课是在学生初步认识分数的基础上系统学习分数的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。
“分数的意义”一课，是小学数学概念教学比较抽象，学生较难理解的特点，为能使学生较好地理解掌握这一内容，采用启发式教学。
《分数的意义》说课稿1 说教材 《百分数的意义和写法》是六年级上册第五单元的内容。 教材分析 百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
以下是我整理的小学数学说课稿范文：分数的认识，仅供参考，欢迎大家阅读。 说教材 教材分析 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。
《分数的基本性质》说课稿 以下是关于小学五年级数学下册《分数的基本性质》说课稿，欢迎阅读！教材 教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级下册第四单元P75的内容《分数的基本性质》。
《百分数的认识》说课稿
1、《百分数的认识》经典教学设计 篇1 教学目标： 知识与技能： (1)使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。 (2)理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。 (3)培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
2、（3）说说百分数与分数在意义上有什么相同和不同。
3、教学过程 通过洋葱视频进行课堂导入，并请学生视频中的狗蛋遇到了什么问题？假设生1：他不认识百分数。假设生2：他不知道75%到底是何方神圣。
人教版分数的意义优秀说课稿
1、人教版分数的意义优秀评课稿 本节课是在学生初步认识分数的基础上系统学习分数的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。
2、小学数学分数的意义说课稿1 教材分析 分别是分数的意义、分数各部分的名称和含义、以及分数单位和单位“1” 的含义等。而理解分数的意义是这节课的教学重点，也是学生们的学习重点。这节课教学难点是单位“1”的理解。
3、“这节课，我们一起学习了分数的意义，对分数有了进一步的认识，关于分数还有很多很多的知识哪！同学们课下继续去学习、去探究吧！”老师将学生的学习兴趣延伸到了下节课。
4、让学生进行2次操作体会由于分的份数不同，取的份数不同，产生的分数也不同，在此基础上进一步明确分数的意义概括出：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
5、《分数的意义》说课稿：说教材 教材地位 分数的意义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的认识、掌握了约数和倍数最大公约数、最小公倍数等知识的基础上进行教学的。
分数的大小比较说课稿
直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。
《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课。
在分数中，当a小于（）时，它是真分数；当a大于或等于()时，它是假分数。在分数 (a0)中，当a小于或等于()时，它是假分数； 当a大于（）时，它是真分数。
人教版分数的初步认识说课稿 一：教材分析 “分数的初步认识”是人教版数学教材三年级上册第7单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。
说课的内容： 义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学课本第五册第七单元“分数的初步认识”第一教时“认识分数”及93页做一做。
《分数的基本性质》说课稿1 说教材 《分数的基本性质》是在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。
