本文目录一览：
- 1、老师是如何利用学习动机理论激发学生的学习欲望
- 2、论述如何运用学习动机理论激发学生的学习动机
- 3、试述学习动机的强化理论和人本理论,并比较其不同之处。
- 4、简述学习动机的强化理论。
- 5、简述学习动机的期望一价值理论。
老师是如何利用学习动机理论激发学生的学习欲望
1、老师在发现学生行为异常时，按照学习动机理论的内容，对学生进行引导，利用言语劝导，对学生进行归因理论的指导，让学生明白成功靠自己的努力，让学生从消极归因模式里走出来，努力学习。
2、了解学生的需要和兴趣：学习动机来自于学生的需要和兴趣，因此，了解学生的需要和兴趣是激发学生学习动机的关键。教师可以通过与学生交流、观察学生的行为和表现以及了解学生的背景和家庭情况等方式来了解学生的需要和兴趣。
3、在教学实践中，她摸索总结了一套激发学生学习动机的方法。
4、如何激发您孩子的学习动力和兴趣 具备学习的动力是学生学好知识的源泉，学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题。
5、在教学活动中，教师首先要做的就是培养和激发学生的学习动机，让学生乐学，愿学。但在五彩缤纷的世界里，面对社会上众多的诱惑，再加上沉重的课业负担，学生要做到乐学、好学似乎很难。
论述如何运用学习动机理论激发学生的学习动机
了解学生的需要和兴趣：学习动机来自于学生的需要和兴趣，因此，了解学生的需要和兴趣是激发学生学习动机的关键。教师可以通过与学生交流、观察学生的行为和表现以及了解学生的背景和家庭情况等方式来了解学生的需要和兴趣。
老师在发现学生行为异常时，按照学习动机理论的内容，对学生进行引导，利用言语劝导，对学生进行归因理论的指导，让学生明白成功靠自己的努力，让学生从消极归因模式里走出来，努力学习。
（1）学习动机理论有强化理论，成就动机理论，归因理论，自我效能感。（2）运用强化原理，激发学生的学习动机：①为学生设立明确，适当的学习目标；②正确运用奖励与惩罚；③及时反馈学生的学习结果。
学习动机是学习的动力因素，是与学习相关的某种需要所引起的有意识的行为倾向。在学习当中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，充分发挥其潜在能力，一定在学习成绩和学习能力有一个非常大的飞跃。
学生的学习动机是直接推进学生进行学习的内部动力。它是由学习需要转化而来，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。
(2)强化动机理论在教学中的应用：在教学中，采用各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等，是激发学生动机不可缺少的手段。
试述学习动机的强化理论和人本理论,并比较其不同之处。
1、强化理论就其主要倾向来说，是行为派的学习动机理论。由于行为派的强化理论过分强调引起学习行为的外部力量(外部强化)，忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性(自我强化)，因而这一学习动机理论有较大的局限性。
2、自我决定理论将动机划分为内在动机、内化动机和外在动机。外在动机的内化经历了外部动机、内摄性动机、认同性动机和内在动机这一连续的发展轨迹。
3、成就动机理论阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。
4、强化可以是外部强化，也可以是内部强化。但是这种理论过分强调引起学生行为的外部力量，忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与自主性。
5、(2)强化动机理论在教学中的应用：在教学中，采用各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等，是激发学生动机不可缺少的手段。
6、但是实际情况中，学校里的强化，既可以是外部的，也可以是内部的。前者是由教师施于学生身上的；后者是学生自我强化，如从学习结果中得到满足感和自信心，从而增强了学习动机。
简述学习动机的强化理论。
1、学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。
2、【答案】：(1)学习动机的强化理论斯金纳使用强化理论对学习本身的论述就是对学习动机的论述。个体的行为因受到强化而发生的概率增加就是动机增强，个体的行为因受到惩罚而发生的概率降低就是动机减弱。
3、动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲击力量，并特别重视用强化来说明动机的引起和作用。个体的某种学习行为倾向完全解决于先前的学习行为受刺激强化而建立起来的稳固联系，强化可以使这种联系得到强化和巩固。
4、成就动机理论阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。
5、学习动机的强化理论 在某些行为主义心理学家(如斯金纳)看来，无需将动机同学习区分开来。这些心理学家认为，引起动机同习得行为并无两样，都可用强化来解释。
简述学习动机的期望一价值理论。
【答案】：①个体在社会化过程中，获得了两种与成就动机有关的动机：追求成功的动机和避免失败的动机。当一个人面临成就性任务时，这两种动机同时影响着这个人。
(1)成就需要：争取成功、希望做得最好的需要。(2)权力需要：影响或控制他人且不受他人控制的需要。(3)亲和需要：建立友好亲密的人际关系的需要。
期望-价值理论（成就动机理论）决定成就动机的有三个因素：成就需要、期望水平和诱因价值。动机具体可分为追求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者，追求成功的动机更高一些，可以安排竞争环境中给予挑战性的任务。
学习动机的自我价值论的基本观点详细描述如下：自我价值感是人们追求成功和避免失败的主要动力之一。人们通常会追求自我价值感，即认为自己是有价值、有能力、有贡献的人。
